Subtema 3. Ámbitos de las ciencias sociales y el pensamiento crítico

 Ámbitos de las Ciencias Sociales y Pensamiento Crítico: Herramientas para una Interpretación Profunda

🎯 Objetivo: Promover el pensamiento crítico mediante las ciencias sociales, integrando dimensiones cognitivas y curriculares para analizar discursos y fomentar ciudadanía reflexiva en contextos sociales complejos.

🔍 Introducción: Desentrañando la Realidad a Través del Lenguaje y el Pensamiento Crítico.

El pensamiento crítico permite interpretar la realidad social, cuestionar narrativas hegemónicas y discernir información relevante. Este texto analiza su desarrollo en el currículo ecuatoriano, mediante bloques temáticos y competencias que priorizan la reflexión, la autonomía intelectual y la formación de ciudadanos comprometidos con su entorno. Un ejemplo actual y relevante son las fake news, cuya rápida difusión subraya la necesidad de un "sentido crítico" que nos permita discernir, desmontar prejuicios y alcanzar conclusiones fundamentadas (IBERDROLA, 2021).

Para lograr el tratamiento de las capacidades críticas, el currículo de Estudios Sociales, como disciplina escolar, se expresa mediante los siguientes bloques curriculares:

1. Historia e identidad

📌 Identidad cultural: Construcción de pertenencia histórica mediante el estudio de procesos locales y latinoamericanos, desde épocas aborígenes hasta la actualidad.

📌 Multidisciplinariedad: Integración de enfoques antropológicos, sociológicos y filosóficos para comprender la evolución social del Ecuador.

📌 Proyecto social democrático: Análisis de luchas colectivas por equidad e inclusión en la configuración de la identidad nacional.

2. Los seres humanos en el espacio

🔭 Ubicación y localización: Estudio del entorno natural y humano, destacando riesgos ambientales y planes de contingencia.

🔭 Sumak Kawsay: Incorporación del Sumak Kawsay y la Pachamama para cuestionar la visión utilitarista de la modernidad.

🔭  Armonía:  Relación entre ubicación geográfica, desarrollo territorial y sostenibilidad en el bachillerato.

3. La convivencia social

📒 Alfabetización política: Educación en derechos, democracia y participación ciudadana para combatir desigualdades.

📒 Organización social: Análisis crítico de modelos políticos y alternativas creativas de convivencia comunitaria.

📒 Interculturalidad: Valoración de la diversidad cultural y promoción del diálogo como base para la cohesión social.